Avesta.Tj | 13.06.2014 | Интервью с начальником управления
образования по Душанбе Хамидуллохоном Факеровым
— К сожалению, это не первый случай разборок среди школьников. Как Вы
считаете, это проблема школы, семьи или общества?
— Любое негативное явление в
обществе мы должны рассматривать комплексно, чтобы выяснить обстоятельства и
причины , которые привели к трагическим последствиям.
Данный конфликт начинался
простой перепиской в «Одноклассниках»
. Нынешней молодежи, к сожалению,
свойственна крайняя несдержанность в общении между собой при решении споров,
что, в последствие, и приводит к агрессивному выяснению отношений и трагедиям.
Как правило, подростки спорят
не об учебе и успеваемости — речь идет о неформальном превосходстве друг друга,
так называемом лидерстве. И это никак не связано с учебным процессом. На
встрече, при выяснении отношений «с глазу на глаз», в их окружении всегда
находятся люди, которые поддерживают — «группа поддержки». Ситуация такова, что
переписка в соцсетях происходила между учеником 66-ой школы и учащимся таджикско-турецк
ого
лицея, далее к возникшему конфликту присоединились ученики президентского лицея
г.Душанбе, а также двое нигде не учащихся молодых людей.
Говорить о том, что
конфликтовали непосредственно учащиеся двух столичных школ, было бы в корне
неверно. Подобные инциденты возникают из-за территориальных разборок в пределах
одного города (по типу: «я городской, ты из такого-го микрорайона, он из
такой-то махали»).
В каждой школе обучаются дети
из разных территориальных групп. Как показали последние события, в подобных
разборках принимают участие группы из представителей определенного района
города, проживающие компактно.
В последнем трагическом
инциденте, кроме учеников, принимали участие даже их знакомые и друзья,
проживающие по соседству. В этой связи нельзя говорить
определенно, что виновата только школа, или только родители, или
общественность. Если мы будем перекладывать вину за подобные ЧП друг на друга-
этот вопрос никогда не решится.
— Почему школьные разборки происходят именно в столице? Ведь из
регионов информации о таких ЧП не поступает.
— Я бы не назвал это проблемой
только Душанбе. Душанбе обозримо, столица всегда находится на виду у всех.
Данная проблема , в той или иной форме, свойственна многим городам. Вспомните,
в советское время, даже при всей имеющейся тогда идеологии, пионерией и
комсомолом, проходили драки между улицами, городскими районами. Это явление
происходит везде и всюду.
— Но тогда это происходило на кулаках, без ножей, и не в формате «
толпой на одного»… Можно ли сказать, что у нынешней нашей молодежи отсутствуют
такие понятия как «честность», «благородство»?
— В последние годы произошла
смена населения в Душанбе, многие уехали. Происходит процесс адаптирования.
Понятие «городской-негор
одской» возникло от того, что некоторые семьи
столице живут лишь по 5-10 лет. Хотим мы этого или нет, данный процесс
адаптации в столице происходит, и какое-то время будет продолжаться. Это
случается в любых больших городах любой республики. Другой вопрос, что эта
информация не доходит до нас. Вспомните, сколько различных сцен насилия,
издевательств в российских городах было выложено в интернете. Одно время это
даже стало эпидемией: специально устроить побоище для того, чтобы выложить в
интернет.
В сельской местности большую
роль играет фактор общинности, где неоспоримым является авторитет старейшин.
Поэтому возникающие конфликты там сразу решается между собой, и не афишируется.
Доверие:
учитель-ученик
— Какие проблемы сегодня существуют в работе школы?
— Проблема или недостаток
работы школы в том, что между учениками и педагогами отсутствует взаимное
доверие и уважение.
Когда несколько учеников
владеют определенной информацией о конфликте, они должны подойти, например, к
классному руководителю или учителю, которого они уважают и доверяют , и поставить
их в известность об этом во избежание плачевных последствий. Сегодня, к
сожалению, в школах полностью отсутствует доверие между учителем и учеником , а
это очень негативный и опасный симптом.
Задача педагогов — убедить
учеников в крайней необходимости подобного сотрудничества, а также в возможных
негативных последствиях сокрытия информации.
Сегодня в среде школьников
практикуется «героизм» совершенно иного рода. Например, владеющий информацией,
не должен ни при каких обстоятельствах донести ее до учителя — и это считается
«геройством»: «я не сказал, я не передал, от меня не вышло»…
Иначе он станет изгоем среди
подростков, «неформатом» — на него будут показывать пальцем как на информатора
в самом худшем понимании значения этого слова.
Школа должна бороться с этим
явлением, должна осуществляться активная работа по переоценке ценностей, и
путем доверительных бесед доводиться до сознания детей, что это не героизм, а
поступок, который может привести к трагическим последствиям. Все это —
недоработки классного руководителя, заместителя директора по воспитательной
части, а также самого директора.
Еще один факт, о котором мы
постоянно твердим и повторяем: надо определять психологические склонности
детей, которые лежат на поверхности и их трудно не заметить, поскольку в каждом
классе есть неформальные лидеры. Как правило, это физически развитые подростки
с задатками лидерских качеств, активно занимающиеся спортом, в основном,
какими-либо видами единоборств.
Такая категория подростков
начинает ощущать свое превосходство над остальными учениками, и чтобы их
заметили, оценили — своим поведением показывают это.
Также учителя должны
воспитывать в детях культуру общения , объяснять о тактичности и сдержанности
при словесном решении возникающих подростковых конфликтов. В идеале, в каждой
школе должен работать психолог, и этот вопрос поднимался не единожды.
— Вы говорите о доверии учеников к учителям. Однако ребенок очень остро
чувствует и перенимает отношение родителей — тех кто является для них
авторитетом- к преподавателям. И если дома он постоянно слышит от мамы и папы :
«да надоели эти учителя со своими поборами, то на шторы по 20 сомони принеси,
то на краску»…Как может ребенок доверять и уважать такого учителя?
— Эта проблема действительно
существует, и возникла она не вчера. Такие проблемы возникают не сразу, они уже
имеют место какое-то определенное время и укоренились, к сожалению, прочно.
Сразу их убрать невозможно.
Нами проводится целенаправленная работа, а также предпринимаются конкретные
меры для искоренения подобных фактов.
Для урегулирования процесса
работы школы и финансового вопроса существует приказ министерства образования,
определяющий конкретную сумму за дополнительные занятия при заключении договора
между родителями и школой.
В обязательном порядке,
согласно двустороннему договору, сумма должна документально оформляться,
проходить через кассу и целенаправленно расходоваться, в частности, часть- на
оплату работы учителей, дополнительно занимающихся, часть- на нужды школы. По согласованию
с нашим учреждением, районо, а также антимонопольным ведомством, практически
всеми школами открыты специальные счета.
Однако находится определенное
количество недобросовестных учителей, которые, почувствовав для себя личную
финансовую выгоду, уже не могут остановиться и отказаться.
Начиная работу в этой
должности, я столкнулся с интересным фактом- понятием «мохона», так называемой
«платой за школу».
Дополнительные занятия должны
называться только «дополнительными занятиями», а не иначе.
Оплата за них должна
производиться согласно договору, также должен быть утвержден график расписаний
дополнительных занятий, а родителям — выдаваться квитанция об оплате.
Десятки школ в столице уже
работают по системе оплаты за дополнительные занятия на законных основаниях.
Все школы находятся, разумеется, на бюджете города Душанбе , плюс к
этому, например, в 15-ой, 21-ой, 24-ой, 63-ей, 89-ой общеобразовательных
школах, а также 53-й и 74-ой гимназиях, согласно договору, родители ежемесячно
оплачивают дополнительные занятия. Хотелось бы отметить, что именно в этих
учебных заведениях хорошая техническая оснащенность, а также достаточно высок
уровень дисциплины и грамотности.
К сожалению, есть и такие
школы, в которых работают по принципу: «каждый учитель сам для себя». Однако мы
работаем над этой проблемой.
Другой момент, на который
хотелось бы обратить внимание- это нежелание родителей в случаях незаконных
«поборов» обращаться к нам, хотя мы постоянно об этом говорим, даже обращаемся
к родителям с просьбами. Однако, они начинают об этом говорить только в
экстренных случаях, мотивируя тем, что ранее боялись «прессинга» их детей со
стороны учителей. Такая точка зрения мне крайне не понятна: как и кто может
кто-то ущемлять права вашего ребенка? Каким способом и образом, если мы
гарантируем его обучение?
— Ну, допустим, существует много способов, так сказать, «отомстить»…Учит
ель
может занижать оценки, придираться по мелочам и т.д.
— Когда мы будем
контролировать и видеть, что ребенок действительно желает учиться, старается-
непорядочные педагоги просто не осмелятся придумывать и выискивать причины и
необоснованно придираться. Пока не начнем работать совместно с родителями, и
они будут продолжать скрывать факты незаконных поборов со стороны учителей в
школах- нет гарантии того, что мы избавимся от этого негативного явления. Эта
проблема управляема, но мы должны вместе поставить окончательную точку.
Однако у данной проблемы есть
и обратная сторона, о которой почему-то родители умалчивают.
В случае, когда ребенок не
желает учиться, пропускает занятия, родители сами делают подарки и дают взятки
учителям, чтобы те «закрыли на это глаза». Именно таким образом, идя на поклон
с деньгами, родители предпочитают решать проблему неуспеваемости своих детей.
Почему к нам никто не обращается с этой проблемой, хотя мы постоянно
интересуемся и всегда готовы оказать помощь в обучении детей? Еще не было
случая, чтобы мы не помогли и не решили любую задачу объективно и обосновано
согласно закону.
-Сколько сегодня в среднем получает учитель?
— Средняя зарплата учителя,
работающего по одной ставке- 600 сомони, но это еще зависит и от категории
педагога. Также, например, при окладе в 600, производятся надбавки за классное
руководство, проверку тетрадей , дополнительные работы. В среднем, получается
от 700 — до 1200 сомони. Многие учителя работают на 1,25 и 1.5 ставок. В
принципе, разрешается работать до 1, 75, но мы ограничиваем 1, 5 ставкой,
стараясь не допускать чрезмерной нагрузки на учителей, так как в силу
физических возможностей работа будет не совсем продуктивной.
Родители
и дети
Также в нашем законодательстве
есть очень своевременный и обоснованный закон об ответственности родителей за
обучение и воспитание детей. Воспитание ребенка начинается с момента его
рождения. Родители обязаны заниматься воспитанием – это норма светского
общества, а также об этом говорится во всех религиях. Такие черты характера,
как жесткость- дети, подобно губке, впитывают в семейной среде, глядя на
поведение своих родителей. Психологи и социологи давно доказали, что мальчик ,
будучи взрослым мужчиной, всегда копирует модель поведения своего отца. И если
в семье нездоровый климат, насилие, скандалы, избиения- очень маловероятно, что
ребенок в свою взрослую жизнь вынесет какие-то положительные качества и черты
характера. Негативный отпечаток он пронесет через всю свою дальнейшую жизнь.
Хотим мы этого или нет- это факт, доказанный наукой.
Еще один основной момент,
который в настоящее время многими семьями упущен — контроль распорядка дня
детей своими родителями.
Родители должны знать
ежечасно, где, с кем и сколько времени проводят их дети.
В обязательном порядке должен
осуществляться контроль времени занятий в школе, отдыха после школы, подготовки
домашних занятий и встреч с друзьями. К сожалению, в определенной
части семей этот контроль полностью отсутствует.
Например, в случае, который мы
рассматриваем, подросток пришел из школы в 13-14 дня, а ЧП случилось в 20.00
вечера. В результате, 6 часов свободного времени родители не знали, где
находились их дети. Как это может не беспокоить нормального человека?
В последнее время также
наметилась тенденция не участия отцов в воспитательном процессе и обучении
детей. На практике часто случается,
что из всего количества родителей, посещающих родительские собрания, в
процентном отношении на отцов приходится не более 10%.
— А может это из-за того, что они в трудовой миграции за пределами
страны, чтобы прокормить свою семью?
— Конечно, есть такие временно
неполные семьи, но даже те отцы, которые живут и работают у нас в стране, не
считают нужным посещать родительские собрания, полностью перекладывая проблему
контролирования учебы, а также тяжесть и бремя воспитания своих детей на плечи
своих жен.
Случается и так, что для
некоторых матерей, где нет отца или он временно отсутствует в связи с трудовой
миграцией, школа остается последней надеждой. Нередки случаи, когда мать,
которая бессильна уже как-то повлиять на своего ребенка, обращается к педагогам
и просит принять любые возможные меры ,что бы ребенок окончательно не упал в
пропасть и не пошел по криминальному пути.
Все вышесказанное касается
школы и дома.
Но нельзя не заметить
пассивность и равнодушие нашего общества.
Если вернуться к трагическому
происшествию, было немало свидетелей среди гражданского общества, которые
видели, как группы возбужденных подростков собрались за памятником Авиценны,
затем бродили по дворах между домами. Что не позволило позвонить в
соответствующие органы?
И кто должен отвечать за нигде
не обучающегося парня, убившего ученика 11-го класса?
Поэтому еще раз повторюсь:
согласно принятым законодательным актам, каждый должен пропорционально нести
ответственность за обязательства, на них возложенные: родители, школа и
гражданское сообщество, а не только осуждать, когда это уже случилось. Тем
более, когда речь идет о судьбах наших детей — будущего страны.
Хотелось бы все же отметить,
что, по большому счету, в таком большом городе как Душанбе, подобное ЧП случилось
2 раза, и в процентном отношении — это не много. Однако, человеческая жизнь
бесценна. Об этом мы все вместе должны постоянно думать и искать решение, чтобы
в будущем подобных ЧП не произошло.
Согласно статистике, за
прошедшие 4- 5 лет уровень подростковой преступности в Таджикистане существенно
снизился, но даже один подобный случай перечеркивает достигнутую работу в этом
направлении. Это — трагедия, и любые наработки и результаты — ничто.
Ножи,
Интернет, религия и многое другое
— Свободная продажа специализированн
ых ножей китайского
производства в какой-то степени является причиной подобных ЧП?
— Любой нож любого уровня у
нас сегодня находится в свободной продаже. Подростки не носят с собой кухонные
ножи — как правило, это складной специализированн
ый нож.
На собрании в 94-ой школе с
участием министра образования и науки, зампредседателя г. Душанбе, начальника
УВД, а также председателя района Сино и директоров всех столичных школ,
председателем района Сино был поднят вопрос относительно реакции
правоохранительн
ых органов на свободную продажу холодного оружия, начиная
с охотничьего ножа и заканчивая откидными.
Во всех странах охотничьи ножи
продаются только в специализированн
ых охотничьих магазинах, а
специализированн
ые «боевые» ножи полностью запрещены в свободной продаже.
Также на данном собрании было
озвучено, что во всех развитых странах дети ограничены и не имеют доступа ко
многим соцсетям и соцгруппам, которые могут негативно повлиять на становление
личности ребенка, а также не имеют доступа к дискам со сценами насилия.
Например, во многих европейских странах, особенно странах Скандинавии, Японии-
где родители строго контролируют эти ограничительные законы- это все недоступно
для детей. У нас же сегодня можно все — и дома, и на улице.
Нужно обязательно решать
вопрос с ограничением доступа к подобным вещам. Это вопросы другого ранга, но
они должны быть урегулированы в обязательном порядке.
— Недостаточная организация досуга подростков в столице может в
какой-то мере влиять на возникновение подобных ЧП?
— В последние годы развитию
досуга у нас в стране уделяется очень много внимания. В столице возведены
дворцы спорта. В школах открыты секции и спортзалы, где при желании ученики
могут заниматься, причем в спортзалах — бесплатно. В микрорайонах города
сооружены небольшие стадионы. Желающие всегда могут найти себе нормальное
занятие на досуге. Также в столице построены парки культуры и отдыха,
современная национальная библиотека, в которой все автоматизировано
.
Что мешает провести час-другой
там? Все зависит от того, как семья с работает с детьми.
— Некоторые высказывали мнение, что закон о запрете на посещения
мечетей до 18 лет может также негативно влиять на воспитание молодежи. Сейчас
практически все мечети оснащены видеокамерами, поэтому исключена возможность
экстремистского негативного влияния на посетителей.
— Это беспочвенное мнение,
«притянутое за уши». Вера- она была, есть и будет. Религиозность- тема всегда
актуальная. Однако образованный человек всегда находится ближе к Богу, и для
него будет более доступно понятие мира и природы. Старательные ученики
старательны во всем. Они занимаются чтением Корана и молитвами дома. Избегающие
чтения любых книг — в целом, избегают любого чтения, в том числе и Корана.
Ребенка нужно грамотно обучать
и по –научному объяснять систему миросоздания: что такое земля, солнце и т.д.
Например, намаз читается во
время занятий. Каков выход? Бросать занятия в школе и идти в мечеть молится?
Приоритетно, Коран ставит именно призыв к науке. Раньше грамотным считался
только тот, кто читал Коран, а владеющий другими науками — безграмотным. В
Коране есть призыв (хадис) пророка, в котором говорится, что освоение науки —
первоочередно, несмотря на то, в какой части света она находится.
Даже более 1400 лет назад об
этом говорили. Почему многие сегодня не следуют этому призыву?
Религия не должна быть
напоказ, вера должна быть в сердце человека. Никто не против чтения Корана дома
на таджикском, русском, арабском языках.
Если мы сейчас проведем
соцопрос среди учащихся с высокой успеваемостью и низкой, но посещающих мечеть
в ущерб учебе — я уверен, что результаты подтвердят тот факт, что первые будут
знать Коран намного лучше вторых.
-Подросток, который совершил убийство — из неблагополучной семьи?
— Было озвучено, что он рос в
неполной семье без отца, бросил школу.
— Некоторые для общественного порицания, а также в целях воспитания
молодежи, предлагают по ТВ показывать сюжеты с показом лиц участников подобных
драк. Как Вы к этому относитесь?
— Некоторые оперативные съемки
были показаны родителям. Негативным здесь является тот факт, что даже после
того, как случилась эта трагедия, родители всячески отрицают виновность своих
детей: «виноват кто угодно, только не мой сын».
Мы не научились смотреть
правде в глаза, признавать свои упущения и ошибки, быть объективными и
реалистически подходить к ситуации. Также необходимо всем нам осознать, что
своевременное непринятие мер может привести к невосполнимой утрате.
Надо найти определенный
воспитательный ракурс, чтобы завтра не нашелся другой «антигерой нашего
времени».
— Что было решено на совещании в 94-й школе?
— Были озвучены предложения по
созданию общественных групп при школах с участием всех структур соответствующих
служб, активистов микрорайонов, а также школ, которые осуществляли бы контроль
по части соблюдения школьных норм и правил. Также обязали создать общественные
комиссии в школах по реализации закона об ответственности родителей за
воспитание и обучение детей. Был поставлен вопрос относительно правильного и
обоснованного перехода учащихся из 9-ых в 10-е классы и объективности оценок.
Случается, ученики, не имеющие достаточной образовательной базы, переходят из
класса в класс. Мы должны это прекратить и остановить, чтобы не «тянуть»
нежелающих учиться из класса в класс ради получения аттестата о среднем
образовании. В Душанбе есть много специализированн
ых технических лицеев,
где такие ученики после 9-го класса могут получать профнавыки и позже работать
по специальности.
Также на собрании поднимался
вопрос об ограничении продажи ножей, а также правильном пользовании и
регулировании доступа к соцсетям, культуре пользования Интернетом.
Всемирная паутина создана в
помощь людям, и дети должны искать там необходимую информацию для дополнительно
обучения по школьным предметам, всеобщего развития, а не для разборок между
собой , или для того, чтобы там выкладывать оскорбительные съемки, очерняя друг
друга.
Мы должны совместно над этим
работать, а родители должны контролировать, чем их ребенок занимается в
соцсетях. Не секрет, что сегодня в Интернете можно смотреть порно, примкнуть к
группе экстремистов , «суицидников» или узнать, как собрать взрывающее
устройство.
— Но дома не у каждого ребенка, особенно из малообеспеченной семьи,
есть компьютер или ноутбук, и дети идут в интерне-кафе, расположенные,
практически, на любой улице. Правила пользования в них кто-нибудь контролирует?
— Аналогично и в них под
запретом должны быть определенные сайты. Это должно регулироваться и механизм
регулирования должен быть выработан. Во всех странах в интернет-кафе доступ к
определенной информации находится под строгим контролем.
Также хотелось бы отметить,
что демократия- это соблюдения требований закона, а не всеобщая дозволенность,
как некоторые наши подростки ее понимают.
— Прошлая неделя завершилась «звонком зрелости» для выпускников. Есть
родители, которые не понимают причину запрета и хотели бы возвратить традицию с
ленточками с надписью «выпускник».
— Выпускник-это человек,
получивший аттестат, поэтому они пока еще не выпускники. «Звонок зрелости» —
только начало зрелости, которая определяется не звонком, а готовностью и
ответственностью самого человека перед решением проблем и жизненных трудностей.
Сегодня выпускники только начинают подготовку к экзаменам. Мы должны гордиться
не какими-то ленточками, а получением первого государственного документа об
окончании общеобразователь
ной школы.
Что такое лента? Это не
элемент школы и не школьный атрибут. Этого нигде не предусмотрено, просто в
определенное время в некоторых республиках существовала, так называемая «мода»
на ленты выпускников.
Однако ни к чему
положительному это не привело. Выпускники группами ходили по городу, размахивая
демонстративно этими лентами, останавливали машины, те сигналили и т.д. Как результат- участившиеся
аварии во время выпуска школ, нередко- трагические ДТП.
Также дети выезжали за город,
где случались неприятные инциденты и ЧП. Сегодняшний запрет призван
действовать во благо наших детей.
Необходимо понять, что сейчас
все силы и мысли выпускников должны быть направлены на образовательный процесс
и получение наивысшего балла на экзаменах.
Как правило, подобные гуляния
с музыкой, танцами — «театр одного актера» для неформальных школьных лидеров,
которые и принимали самое активное участие в организации подобных мероприятиях,
а также были на них ведущими танцорами.
Мы не против того, чтобы после
получения аттестата, чтобы при желании , родители с детьми отметили это событие
в семейном кругу.
А пока аттестат не получен,
выпускники обязаны следовать правилам, определенным школой.
Например, в Беларуси,
существует «президентский бал» для выпускников ВУЗов. Однако на него
приглашаются лишь отличники учебы с красным дипломом.
С этим я согласен — это
логическое продолжение самого процесса учебы, более того, медалист- гордость
школы.
Именно так называемые лидеры
довели нас до принятия данного запрета. Сегодня мы хотим видеть в лидерах
победителей олимпиад и отличников учебы. Именно их мы должны поддерживать,
поощрять и гордиться.
Нашим школам не нужны
превратные ценности и сомнительное неформальное лидерство среди учеников. Очень
хотелось бы, чтобы родители это поняли и воспитывали своих детей, закладывая в
них понимание настоящих ценностей, а также проявляя интерес к достигнутым в
учебе результатам своих детей.
Печально, что на родительских
собраниях в процессе учебного года от общего количества собирается только около
20 процентов родителей, а на «звонке зрелости» эта цифра увеличивается
многократно: приходят мамы, папы, братья, сестры, родственники, соседи… Что же
мешает так активно принимать участие во время всего образовательного процесса?
Признаюсь, эта демонстрация показного участия в учебе детей мне не понятна…
Оксана Цветкова
