Avesta.Tj
| 31.10.2012 |
Министерство образования Таджикистана накануне приняло решение об отмене
осенних школьных каникул, которые традиционно длятся неделю — с 1 по 8 ноября.
Начальник управления дошкольного и
школьного образования Минобразования Абдусамад Муллоев связал данное решение
министра с предстоящей суровой зимой.
«По прогнозам синоптиков предстоящая
зима будет суровой, и в этой связи за счет осенних каникул, будут продлены зимние
школьные каникулы», — пояснил Муллоев.
Следует отметить, что это не первая
отмена отдыха школьников осенью. Подобное министерство образования практикует с
2010 года. Аргумент все тот же – суровая зима.
Мы решили обратиться к экспертам, в
частности психологам с вопросом – в чем все-таки причина отмены школьных
каникул, и насколько такое решение может повлиять на восприятие ребенка, и на
его психику.
Многие считают, что подобные решения
министерства образования свидетельствуют лишь об одном: наши школы не готовы к
зиме – ни к суровой, ни к «мягкой».
Махмадулло Давлатов, преподаватель
кафедры психологии Таджикского национального университета считает, что длительное
обучение негативно воздействует на психику ребенка, и приводит к замедленному
восприятию учебного процесса.
«Учебный процесс, а также каникулы у нас
в стране связаны с условиями, в которых мы находимся. Они (условия) вынуждают
ответственных лиц к принятию таких решений. Но, при этом забываются правила и
требования педагогики и психологии», — отметил в интервью «Авеста» Давлатов.
«Общество учитывает существующие
условия, но совершенно не учитывает, что говорят о длительности учебного
процесса такие науки, как психология и педагогика, которые рекомендуют, чтобы
учащиеся школ время от времени отдыхали, освежая «мозги»», — подчеркнул
психолог.
«Проучившись два месяца с сентября по
октябрь, ребенок получает массу информации по различным предметам, которую он
должен переварить, а потом отдохнуть некоторое время. С этой целью были введены
школьные каникулы, в том числе осенние. Теперь, когда ученики лишены возможности
отдохнуть, на них хлынет новый поток информации, и им (детям) становиться
трудно, осваивать предметы, так, так, как прежний материал, ими еще не освоен»,
— пояснил Давлатов.
«Я понимаю, что подобные шаги – это вынужденная
мера, но обществу, министерству образования нужно постараться, чтобы такие
решения не стали системными», — заключил психолог.
Доцент кафедры психологии ТНУ Нодир
Амонов, также считает, что каникулы школьникам необходимы, в то же время,
подчеркивая, что в большинстве школ страны учебно-воспитательный процесс
проходит не совсем так, каким должен быть.
«Дети, особенно в сельской местности,
проходят по 2-3 урока в день, вместо 5-6 уроков. Если посмотреть с этой точки
зрения, то получается, что они и так «отдыхают» больше половины учебного года.
Что касается решения об отмене осенних каникул, и продления за счет них зимних
школьных каникул, то с учетом нынешних условий, я с ним (решением) согласен.
Большинство школ не отапливаются должным образом. Зимой нет электричества, в
классах холодно, дети теряют здоровье, так пусть лучше они дольше отдохнут
зимой, чем будут сидеть, и дрожать за партами», — отметил Амонов.
«Правительство и Минобразования
прекрасно понимают, в каких условиях находятся школы, и принимают соответствующие
решения», — резюмировал психолог.
«Почему урок длиться 45 минут, а учебная
неделя шесть дней. Почему введены каникулы осенью, зимой, весной и летом? Разве
все это не просчитано и не рассчитано? Все учтено и просчитано, и научно
обосновано», — подчеркнул в интервью «Авеста» психолог Кутбиддин Каримов.
«Просчитаны время и количество уроков,
дни каникул, выходных. Эффективность данной методики доказано десятилетиями практики.
Если сейчас всю эту систему разрушить, то это негативно отразится на знаниях и
восприятии учащихся, особенно учеников начальных классов», — уверен Каримов.
«Я думаю, что такие решения носят
временный характер, и все вернется в «круги своя», как только появиться возможность,
и изменяться условия», — заключил он.
